最近，北京清华附小的六年级学生火了，因为他们研究苏轼的论文引起了热议。其中一篇论文《大数据帮你进一步认识苏轼》，利用大数据搜索，整理了苏轼诗词的高频用词，还展示了研究过程中克服文献查找困难的解决办法，让网友惊叹不已。对于清华附小孩子们的论文，有的网民惊呼逆天，有的网民则质疑又是家长代劳。
现在，家长们要陪着读口算、预习英语单词、背诵语文课本上的绕口令、完成手工制作的任务……每天辅导孩子做作业到很晚，白天还要应付工作，很多家长都有点力不从心。所以有新闻称有的家长辞职回家，专心给孩子辅导功课。
在多数家长看来，辅导小孩的作业是比上班还要辛苦的一件事情。自从家长批改作业流行起来，小孩的“家庭作业”就变成了“家长作业”。很多家长表示：“家长批改作业真的太痛苦了，尤其是读一二年级的小孩。老师布置的手工作业，有很多都需要家长的参与，小孩子根本做不了。”“家长花费了比以前更多的时间在孩子的学习上，然而效果并没有特别好。做作业占据了大部分时间，都没有时间做自己的事情。”“离开学校这么久，很多题目都很陌生。有些时候就算蒙对了答案，但不知道解答过程，根本没办法给孩子解答。作业做错了，还怕老师的批评……”
家长心很累，老师也很辛苦无奈。一位小学老师表示，之所以让家长监督孩子写作业，辅导批改作业，是为了证明孩子回家有在学习。“我们只能在学校里教育学生怎么做，学生家里的事情无法知道。所以需要家长配合监督，共同帮助孩子。”完全撒手不管孩子在家的学习情况是肯定不可以的，那么家长要如何正确的辅导孩子做“家庭作业”呢？
一、不能过度参与
作业是布置给孩子的，肯定是要求孩子自己动手完成。家长可以适度的指导和帮助，但万万不可以过度参与，直接帮孩子做作业。
很多家长全程参与，甚至是代劳，目的是为了让孩子取得一个好成绩。甚至在各种文体活动中动用各种“资源”，比如戏剧节请专业导演排练，合唱节请专业指挥助阵，租借甚至购买专业的服装道具……无论是家长，还是老师，还是学生，对这样的家长过度参与学生在校的活动都已经司空见惯，见怪不怪了，但家长的这种做法其实从根本上否定了这些活动的意义。“家庭作业”和各种活动都是为了锻炼孩子，家长的过度参与让孩子不仅得不到锻炼，还破坏了“公平性”。孩子不仅不能学到“独立自主”还容易养成“攀比”、“依赖他人”等习惯。
二、辅导孩子而不是辅导作业
家长在辅导孩子做“家庭作业”的时候，要认识到学校希望家长关注孩子在家的学习情况，通过做作业对课堂知识点进行练习并培养良好的学习习惯。家长在辅导的过程中关注的重点应该是“孩子”而不是“作业”。不少学校也一直在呼吁家长把时间和精力放在亲子活动、家庭阅读、习惯培养和人格养成等方面。机械的完成作业是不会有很好的学习效果的。即使没有家长过度插手，孩子们也可以独立完成作业，写完后自己检查，这样正确率反而高了。
低年级的孩子，家长要花精力培养孩子的学习习惯。孩子遇到不会做的题目，家长帮助理清思路，启发思考。家长不要检查作业，而是要教孩子自己检查的方法。高年级的孩子要注意培养自主学习能力。独立利用工具书或者网络资源完成自己的作业，并且学习独立安排学习时间和计划。
三、重视过程而不纠结对错
其实多数家长对辅导孩子作业这件事还是比较理性的，愿意通过家庭作业跟孩子沟通和学校联系。通过做家庭作业，家长可以了解孩子的学习接受程度，对于做得不好的地方及时改正和补充教育，让孩子尽早形成良好的学习习惯。也可以与老师进行交流，关心孩子在学校的情况，及时关心孩子的身心状况。
辅导家庭作业可以检查孩子作业的字迹是否工整，态度是否端正，有没有通过做作业学习的获取知识的方法。关注孩子的学习态度、习惯和方法，至于题目的对错就不要过于纠结了。而是要指导孩子总结错误，反思整理。
家长和老师都有同一个目标：帮助孩子健康快乐成长。“家庭作业”就是一个良好的沟通载体，家长在辅导孩子做作业时，应该端正态度，站好位置，与学校老师一起共同努力，让“家庭作业”发挥应有的作用。
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